Чему мучат в школе? Часть 3

Школьная тема бесконечная. О ней можно говорить очень долго. Что мы, собственно говоря, и делаем. Предыдущие рассуждения о том, куда катится наше образование, вы можете прочитать здесь и вот здесь.

Этот материал родился после брифинга начальника областного управления образования. Нет, нисколько не обвиняю местное управление ни в чем – они обычные исполнители приказов нашего «глубокоуважаемого» министерства образования, а приказы, как говорится, не обсуждаются.  

О гениальных нововведениях наших новаторов от министерства мы уже писали, но вскользь. Сейчас ситуация более-менее прояснилась, и можно порассуждать о них более подробно. Одно из таких новшеств - это 12-тилетка. Мне эта новость напомнила старый анекдот про Вовочку: «Родители пpоводили Вовочкy в школy в пеpвый класс, ждyт... Вовочка пpиходит домой.

Родители: - Нy, как в школе? Понpавилось? Какая yчительница? Вовочка: - Почемy вы мне сразу не сказали, что эта волынка на десять лет?!»

В нашем случае анекдот звучит и грустно, и смешно одновременно, потому что теперь эта волынка растягивается на целых 12 лет. Чему можно обучать детей долгие 12 лет, когда они уже во втором классе проходят таблицу умножения, а в первом решают уравнения, им, начиная с третьего класса, уже преподают геометрию, а учебники, к примеру, по русскому языку повторяют из года в год одни и те же темы, только вразброс. Зачем растягивать это сомнительное удовольствие от сидения в школе? Допустим, ребенок пошел в школу в 7 лет, сколько лет ему будет в выпускном классе? Правильно, 19. Плюс четыре года в ВУЗе, и в 23 он уже молодой специалист. Да в это время уже многие женятся, выходят замуж, рожают ребенка и не одного. Нет, конечно, если придумать еще с десяток никому не нужных предметов, то можно и 15 лет учится в школе- проблем никаких. Но почему- то наши родители учились 10 лет, и все как один отличные спецы, мы учились, кто 10, а кто 11, и все вроде выбились в люди. А посмотрите на нынешних выпускников колледжей и ВУЗов? Многие (я не говорю обо всех) и два на два с трудом в уме умножают. Зачем ради такого качества знаний протирать штаны за партами еще лишний год? Благо, хоть додумались ввести пятидневку, хотя вопрос, когда же на головы родителям свалится это счастье в виде пяти дней учебы их детей, пока остается открытым. Министерство образования обещало решить его в ближайшие годы, причем после напоминания главы государства. И, кстати, даже сам президент заметил, что слишком много ненужных предметов можно было бы убрать из школьной программы, чтобы дети смогли спокойно учиться 5 дней без излишней нагрузки.

К слову, некоторые предметы первоклашкам, которые только пойдут в школу в новом учебном году, объединили. По словам начальника областного управления образования, интегрировали, к примеру, три предмета – технология (труд), физкультура и музыка в один предмет – «Искусство». В статье «Чему мучат в школе, часть 2», которая была написана в апреле прошлого года, я упоминала это нововведение: «Далее чиновники изобрели и вовсе гениальный предмет. Решено соединить ИЗО и труд. Авторы идеи хотели включить в эту дисциплину еще и музыку, но пока не додумались - как. И не надо, не думайте. Представляю, как школьники под произведение Баха рисуют какого-нибудь чебурашку. И смех, и грех. У меня есть предложение – а почему бы не соединить физкультуру и, к примеру, труд? А что, пусть, пока бегут стометровку, вырезают аппликацию, а делая зарядку, лепят из пластилина или вышивают крестиком».

Могу себя поздравить- у меня дар предвидения. Как в воду глядела, предлагая чиновникам объединить два абсолютно разных предмета – физкультура и труд. Как сюда приплели еще и музыку, для меня остается большой загадкой. Как и то, что еще творится в головах у «придумывальщиков» из министерства.

А теперь давайте о самом больном, о том, что вызывает в последнее время у общественности слишком много возмущений, о том, почему мамы хватаются за головы и начинают пить заранее ведрами валерьянку, почему учителя физики изучают, как на английском будет звучать, к примеру, излучательная рекомбинация или бесщелевой полупроводник с нулевой шириной запрещенной зоны. Это я к тому, что совсем скоро дисциплины естественно – математического направления будут преподавать на английском. Не думаю, что многие из нас и на русском то знают, что такое эта самая излучательная рекомбинация, а уж как это будет звучать на инглише, даже представить себе не могу. Зато в министерстве образования уже четко себе представляют, что учителя все это смогут донести на иностранном. И даже отправляют учителей –предметников учиться «шпрэхать на инглише». И что уж совсем невероятно- там, наверху уверены, что буквально за несколько месяцев можно выучить язык настолько, что можно на нем не только говорить, но и объяснять сложные законы, к примеру, физики. По мне это настолько же нереально, как дойти пешком до Луны. Научиться свободно изъясняться на иностранном- это огромный труд. Справится с этим может разве что носитель языка или же тот, у кого очень много практики в разговорном. Нашим учителям это точно не светит. А если, к примеру, учитель в школе и в универе изучал немецкий? Представляете, какая в его голове будет каша?

Я училась в спецклассе по английскому, затем несколько лет в университете, у меня красный диплом, но вот в физике, химии и прочих точных науках я полный ноль. Обычно так и бывает – те, кто силен в гуманитарных науках, отстают в точных. Нет, есть, конечно, уникумы, которые по всем предметам идут ровно. Но такие люди, получив супер образование по технической специальности и владеющие в совершенстве английским, точно не пойдут в школу на мизерную зарплату. Так что остается довольствоваться середнячками – теми, кого отправили учить английский по ускоренному курсу. А вот что делать нашим детям, которые в этой ситуации окажутся как всегда крайними. Не секрет, что английский в школах сейчас преподают через пень - колоду, а к 7- ому классу вряд ли школьники дотянут до того уровня, чтобы понимать на нем точные науки. Ведь для того, чтобы учить предмет исключительно на иностранном языке, надо, прежде всего, думать на этом языке. А вот думать в наших школах, к сожалению, не учат.